Le pôle Ambulatoire

Le pôle ambulatoire s’inscrit dans le cadre des missions de l’ADEI. Il joue un rôle essentiel dans l’accompagnement global des personnes en situation de handicap.

Les missions du pôle ambulatoire incluent le diagnostic et les interventions précoces des TND, la coordination des interventions, l’orientation personnalisée, le soutien à la scolarisation, l’accompagnement individualisé dans le quotidien, et la recherche constante d’amélioration des prestations pour répondre aux besoins évolutifs des personnes en situation de handicap et contribuer à la prévention et à limiter les ruptures de parcours.

Il unit divers services et dispositifs visant à répondre aux besoins spécifiques :

• les SESSAD ou services éducatifs spécialisés de soins à domicile : ils ciblent particulièrement les enfants et les jeunes présentant un trouble de la déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, favorisant leur inclusion scolaire.
  
  
• l’UEEA ou Unité d’Enseignement Externalisée Autisme : elle favorise au sein d’une école la scolarisation des élèves avec TSA.
  
  
• les PCO ou plateformes de coordination et d’orientation : elles facilitent l’accès aux diagnostics et interventions précoces pour les enfants avec un trouble du neurodéveloppement (TND).
  
  
• les PCPE ou pôles de compétences et de prestations externalisées : ils permettent une collaboration étroite avec des partenaires spécialisés, enrichissant l’offre de services pour fluidifier et répondre à des ruptures de parcours.
  
  
• les APV ou parcours de vie facilitateurs : ils soutiennent les personnes dans leur quotidien favorisant leur autonomie et leur participation sociale.
  
  
• l’EMAS ou équipe mobile d’appui à la scolarisation : elle intervient pour soutenir l’inclusion des enfants en milieu ordinaire, en contribuant ainsi à la sensibilisation et au soutien de la communauté éducative.
  
  
• le CMPP départemental : lieu de soins et d’aides ambulatoires, il accompagne les jeunes en difficultés d’adaptation, ou psychologiques, ou d’apprentissages scolaires, avec troubles du comportement et du développement, manifestations somatiques et troubles spécifiques du langage et des apprentissages.